Educazione alla lettura: regole per un book talk d'effetto

 

PERCORSO SULL’AUTOBIOGRAFIA

Prof Barbara Dragoni

 

 

PARLARE DI RICORDO A PARTIRE DAGLI ALBI ILLUSTRATI

 

Per sollecitare processi introspettivi, retrospettivi e narrativi che abbiano come riferimento un RICORDO, prima ancora di affrontare la tematica autobiografica a partire da oggetti e parole raccolti durante le vacanze estive, verrà svolta la lettura di due albi illustrati incentrati sul ricordo:

Il cassetto dei ricordi di Lorenza Farina e Luisa Ricciardi

Non ho dimenticato di Emma Giuliani

 

Già da copertina e risguardo i ragazzi possono essere sollecitati a compiere anticipazioni:

-          Quali figure vedi?

-          Cosa potrebbero significare?

-          Di cosa potrebbe parlare il libro?

Far sempre osservare con attenzione le immagini e scandire bene tutte le parole del testo.

Far notare scelte lessicali e il livello di attinenza tra immagini e testo

Procedere poi alla negoziazione dei significati, alla discussione delle interpretazioni sulla base dei dettagli letti o osservati e accogliere i vari contributi in modo arricchente non solo per il singolo che li propone, ma per l’intero gruppo che legge (insegnante compreso, che anzi si accorgerà di quanto i ragazzi siano bravi a osservare e cogliere le singole particolarità lessicali, ma soprattutto iconografiche)

 

 

Testo	Illustrazione
Isabella si sveglia all’improvviso. Ha una strana sensazione, come se avesse perso qualcosa. Si guarda attorno, controllando Ogni angolo della sua cameretta. Poi nota che il cassetto della scrivania è socchiuso. “Chi lo ha aperto?” si chiede.      TERZA PERSONA	Bambina di spalle seduta sul letto Luce che entra dalla finestra Si intravede la scrivania   Corrispondenza perfetta tra testo e immagine
Balza fuori dal letto. A piedi nudi si avvicina alla scrivania. Estrae il cassetto e con fatica lo posa a terra. Là dentro ci sono tutti i suoi RICORDI, il suo tesoro nascosto     (scritta vintage)	Bambina sempre vista di spalle Tiene in mano un cassetto da cui sporgono degli oggetti
In ginocchio, trattenendo il respiro, Isabella controlla se manca qualcosa. A una prima occhiata le sembra che nessuno dei suoi RICORDI sia sgusciato fuori come le era parso in un primo momento. Li conta uno alla volta, perché i RICORDI sono tutti in disordine, come se una mano avesse frugato dentro il cassetto.	Primo piano del cassetto con gli oggetti a cui si è avvicinato anche il gatto Si vedono oggetti di uso comune e giochi: sveglia, penna d’oca, disegni, astuccio, diario, foglia, orsetto…
Il dentino da latte si è infilato nella casetta di una lumaca, la foto di nonna Elvira è finita dentro l’astuccio delle matite colorate e si è macchiata di rosso e di blu i ricordi sembrano confondersi l’uno con l’altro	Primo piano foto di lei con nonna Elvira
Il quadrifoglio trovato nel prato è avvolto nella carta luccicante di un cioccolatino. Isabella lo aveva raccolto un pomeriggio d’estate quando era andata a passeggiare in campagna con il nonno. “Guarda, un quadrifoglio!” aveva esclamato il nonno. “Ti porterà fortuna.”	Occhio grande in primo piano Lei e il nonno in cammino   I ricordi prendono forma visiva Forse il nonno non c’è più L’occhio esprime commozione
In un angolo c’è la sveglia senza una lancetta e l’orsetto di pelouche a testa in giù come se avesse fatto le capriole. Le biglie e le conchiglie sono sparpagliate ovunque. Isabella avvicina una conchiglia all’orecchio per sentire il rumore del mare   Ricordi confusi, sparsi, incompleti Coinvolgimento sensoriale uditivo (non solo visivo)	Bambina di spalle che ascolta il rumore della conchiglia Il mare con le onde che si frangono e gli uccelli che volano sopra     Ancora una visualizzazione dei ricordi Sensazioni uditive
Il suo libretto di filastrocche si è nascosto dentro l’album dei disegni. Isabella lo tira fuori e lo sfoglia piano piano. Poi recita ad alta voce la filastrocca “Chi cerca trova”, così ogni RICORDO riapparirà.   Volontà di far riaffiorare i ricordi attraverso la musica	Bambina di profilo legge e sorride Gatto annusa la conchiglia   Sensazione di serenità
Conta e riconta, ma il numero dei RICORDI non le torna ancora. “Ne manca uno, ma quale?” si chiede Isabella. La sua testa gira come una trottola nel tentativo di dare un nome a quel RICORDO fuggito senza lasciare traccia. Alla ricerca di un ricordo…	La bambina si vede di fronte, ma è rovesciata Ha l’espressione dubbiosa e una mano le copre la parte bassa del viso   La sua figura sembra non volersi far vedere completamente
“Prima o poi ti ritrovo, com’è vero che mi chiamo Isabella!”    chiarito il nome Chiude gli occhi e prova a immaginare cosa possa essere sparito dal cassetto. “Era dolce, mi faceva battere il cuore”, sussurra. “Mi faceva sentire al sicuro come quando due braccia ti stringono forte” Sembra riferirsi a qualcuno che non c’è più, ma parla del ricordo, giusto? Sembra personalizzarsi	La figura intera ora si vede bene, anche se  a occhi chiusi Abbraccio di un uomo dai lineamenti appena intravisti   Riferimento al rosso (vestito, fiocco sui capelli, papaveri) Espressione serena e appagata
Quel RICORDO era leggero come il vento perché, mentre stava per afferrarlo, le sgusciava tra le dita. Era fatto di niente, eppure era vero e colorato. Aveva il suono allegro di una risata o di un carillon.   il ricordo le scivola via, rievocato con i sensi	Volto di fronte della bambina sorridente Bolle di sapone   Visualizzazione di un ricordo che le procura gioia, anche se ancora indistinto
“Forse quel RICORDO è fuggito via perché non l’ho coccolato come il mio gatto Camomilla”, dice Isabella fra sé. Dopo aver riordinato tutti gli oggetti, ripone il cassetto al suo posto. Si lava e si veste in fretta.   Si sente in colpa per non aver coccolato il ricordo Si capisce che ha fretta e sta per fare qualcosa di importante	Distesa con diario e gatto in braccio Ancora lineamenti coperti Oggetti sembrano animarsi dal cassetto Alcuni sono fuori
“Ora vado a cercarlo, perché non posso perderlo”, decide pensando al suo RICORDO scomparso. Rovista dappertutto, in ogni stanza della casa. Poi esce in giardino e…   Va alla ricerca del ricordo (c’è modo di ritrovarlo)	Primo piano della bambina che cerca sotto il mobile Faccia attenta   Predominano soliti colori pastello della ricerca dei ricordi
… vede la bicicletta azzurra di papà appoggiata alla siepe, con il campanello rosso  forma di coccinella. “Forse l’ho trovato!” esclama eccitata   Colore azzurro nominato e colore rosso nominato	Bicicletta appoggiata alla staccionata Biciletta azzurra da uomo Colori pastello soliti indistinti per prato e orizzonte   Ancora il colore pastello per realtà tangibile, colore rosso per il collegamento con il ricordo
… è in bicicletta con papà, seduta sul seggiolino davanti. Il papà pedala lungo il sentiero di pioppi che porta al mare. Il ghiaino scricchiola sotto le ruote. Papà si mette a cantare, imitando per scherzo il suono di un trombone. Isabella ride e canta insieme a lui.   Parole onomatopeiche Atmosfera serena e felice	Bambina e papà in bicicletta Lei felice sul seggiolino davanti Alberi all’orizzonte Tutto in ombra, forse crepuscolo     Contorni indistinti da cui traspare serenità, felicità della bambina
Le sue treccine al vento sono ali aperte, i capelli di papà nidi d’uccello. La sua pelle sa di sale e splende alla luce del sole. Poi papà fa trillare a lungo il campanello rosso.   Il campanellino rosso esprime senso di libertà, perché ha la forma di una coccinella Parole onomatopeiche Descrizioni sensoriali (visive, uditive, gustative, tattili) Metafore sul senso della libertà (ali, uccelli)	Bambina si vede per intero, sorride ed è in bici col padre (di cui non si vede il volto) Luce del sole     Sensazione di serenità e felicità
“Eccolo!” esulta Isabella, felice di aver ritrovato ciò che sembrava perduto. I RICORDI sono fatti così! Non sono né troppo lunghi né troppo corti, perché sono fuori dal tempo. Non sono pesanti come lo zaino di papà, ma leggeri come un palloncino.   Definiti i ricordi con immagini poetiche e metafore	Isabella è in un campo e annusa un papavero Alla treccia ha legato un palloncino   Rosso il papavero e rosso il palloncino Dimensione onirica, immaginifica legata al rosso
Isabella sfila dal manubrio il campanello rosso a forma di coccinella. Lo tiene stretto tra le mani per coccolarlo un po’ come il suo gatto Camomilla. “Forse è stato papà a prenderlo dal cassetto e a rimetterlo sul manubrio per portarmi a fare un nuovo giro in bicicletta”, pensa   Il babbo può aver preso il campanello dal cassetto per fare altri giri in bici con lei, quindi non si tratta di una presenza passata, come i nonni, ma reale, viva   Riferimento a sensazione di serenità, pacatezza (compreso il nome del gatto)	Bambina in primo piano di profilo osserva il campanellino e lo tiene tra le mani Manubrio e fiori nell’altra pagina
Questo RICORDO è mio per sempre”, dice stringendo a sé il campanello. Rientra in casa in punta di piedi e corre nella sua cameretta. Apre il cassetto della scrivania e lo infila dentro, perché il vento non lo porti via o la pioggia non lo bagni o il sole non lo bruci   Se i ricordi sono protetti e ben conservati, si manterranno per sempre Metafore poetiche	Campo di papaveri rossi Rondini, uccelli che volano sopra
Isabella richiude il cassetto a chiave. È così contenta di aver ritrovato il suo RICORDO che si mette perfino a fischiettare. Fischietta come papà quando in bicicletta corrono insieme verso il mare.   Sensazione di serenità finale: lei e il padre vanno verso il mare. Immagine paesaggistica finale meravigliosa	Di spalle in bici lei e il padre con i capelli folti e rossicci    ancora colore rosso Anche lo zaino ha tonalità rosse Lei ha le braccia aperte     libertà Sentiero di campagna che dà sul mare con sassolini, erba, papaveri, staccionata di legno. Mare all’orizzonte. Isola. Gabbiani.   Immagine paesaggistica finale meravigliosa

 

 

Testo	Illustrazione
Non ho dimenticato le bolle di sapone, che soffiavo con le labbra socchiuse…   PRIMA PERSONA Racconto autobiografico	Bambina di profilo con lineamenti scuri (sempre mantenuti) e vestito blu Bolle colorate in rilevo   Corrispondenza perfetta tra testo e immagine Libro sensoriale
Il mio cappello di paglia, le ciliegie e il calore dei giorni d’estate	Primo piano con cappello in rilievo e mobile Sole e ciliegie che con effetto tattile cambiano colore
Non ho dimenticato il primo giorno di scuola, i quaderni nuovi, tutti i colori sparsi     anafora	Mani, quaderni, matite Il quaderno giallo si apre
I dolci donati, il mio miglior amico, i nostri mercoledì pomeriggio   Attenzione ai dettagli	2 profili Giochi indicati con bandierine tattili e mobili Penna, dolcetti
Non ho dimenticato le castagne nascoste, le biglie vinte   Riferimento alle stagioni e ai ricordi tipici di ciascuna di esse	Colori autunnali delle foglie e delle castagne (sotto le foglie che si alzano) Mani per il gioco delle biglie colorate
La musica della pioggia, sotto il mio grande ombrello, e l’apertura della nuova libreria   Le piacciono i libri, oltre che il gioco con gli amici o in solitaria, la scuola	Impermeabile rosso, stivali, ombrello Libreria con tendaggio che si può aprire per mostrare l’interno
Non ho dimenticato l’albero da decorare, e l’emozione per i primi fiocchi di neve…	Vestito rosso e profilo che guarda un ramo dell’abete decorato (decorazioni tattili e movibili) e la finestra da cui si vede scendere fiocchi di neve. Guarda fuori anche un gatto grigio.
Il mattino bianco, una carota, dei bottoni, un pupazzo di neve	Due profili, pupazzo di neve con i dettagli Naso che emerge a centro pagina
Non ho dimenticato il giorno della primavera, il mio primo aquilone  e il giusto vento per volare	Profilo con vestitino giallo e stivali Sole, girandola per vento e aquilone rosso che si apre Vento indicato con dei tratteggi
Non ho dimenticato quella notte d’estate, tra i rumori della festa sotto le stelle, le nostre promesse, mute   Personaggio si è evoluto: dai giochi passa all’amore	Profili che si avvicinano e si sfiorano, quasi a baciarsi Lei vestito rosso, lui bianco Luci colorate Sfondo blu, stelle. Notte stellata Romanticismo e dolcezza delle pagine finali.

SOLLECITARE I SENSI

LE MADELEINE DI MARCEL PROUST

Proust si riferisce ad un dolcetto morbido – una madeleine - che gli viene offerto e che, appena assaggiato dopo averlo inzuppato nel tè, improvvisamente e involontariamente gli fa tornare alla memoria un vivido ricordo: lui che, da piccolo, riceveva dalla zia una madeleine tutte le mattine al momento del risveglio.

Lo scrittore si meraviglia nel constatare che sia riuscito a  sentire lo stesso gusto e a provare le stesse sensazioni sperimentate tanti anni prima, arrivando a capire che certi sapori possono sopravvivere così a lungo nella nostra memoria anche se noi non ce li ricordiamo più. È bastata una suggestione sensoriale legata al gusto per far riaffiorare un vecchio ricordo quando meno ce lo aspettiamo.

 Qui il brano di riferimento tratto da “Dalla parte di Swam” di Marcel Proust:

Una sera d’inverno, appena rincasato, mia madre accorgendosi che avevo freddo, mi propose di prendere, contro la mia abitudine, un po’ di tè. Dapprima rifiutai, poi, non so perché, mutai parere. Mandò a prendere uno di quei dolci corti e paffuti, chiamati madeleine, che sembrano lo stampo della valva scanalata di una conchiglia di San Giacomo. E poco dopo, sentendomi triste per la giornata cupa e la prospettiva di un domani doloroso, portai macchinalmente alle labbra un cucchiaino del tè nel quale avevo lasciato inzuppare un pezzetto di madeleine. Ma appena la sorsata mescolata alle briciole del pasticcino toccò il mio palato, trasalii, attento al fenomeno straordinario che si svolgeva in me. Un delizioso piacere m’aveva invaso, isolato, senza nozione di causa. E subito, m’aveva reso indifferenti le vicessitudini, inoffensivi i rovesci, illusoria la brevità della vita…non mi sentivo più mediocre, contingente, mortale. Da dove m’era potuta venire quella gioia violenta? Sentivo che era connessa col gusto del tè e della madeleine. Ma lo superava infinitamente, non doveva essere della stessa natura. Da dove veniva? Che senso aveva? Dove fermarla? Bevo una seconda sorsata, non ci trovo più nulla della prima, una terza che mi porta ancor meno della seconda. E tempo di smettere, la virtù della bevanda sembra diminuire. È chiaro che la verità che cerco non è in essa, ma in me. È stata lei a risvegliarla, ma non la conosce, e non può far altro che ripetere indefinitivamente, con la forza sempre crescente, quella medesima testimonianza che non so interpretare e che vorrei almeno essere in grado di richiederle e ritrovare intatta, a mia disposizione (e proprio ora), per uno schiarimento decisivo. Depongo la tazza e mi volgo al mio spirito. Tocca a lui trovare la verità… retrocedo mentalmente all’istante in cui ho preso la prima cucchiaiata di tè. Ritrovo il medesimo stato, senza alcuna nuova chiarezza. Chiedo al mio spirito uno sforzo di più…ma mi accorgo della fatica del mio spirito che non riesce; allora lo obbligo a prendersi quella distrazione che gli rifiutavo, a pensare ad altro, a rimettersi in forze prima di un supremo tentativo. Poi, per la seconda volta, fatto il vuoto davanti a lui, gli rimetto innanzi il sapore ancora recente di quella prima sorsata e sento in me il trasalimento di qualcosa che si sposta, che vorrebbe salire, che si è disormeggiato da una grande profondità; non so cosa sia, ma sale, lentamente; avverto la resistenza e odo il rumore degli spazi percorsi… All’improvviso il ricordo è davanti a me. Il gusto era quello del pezzetto di madeleine che a Combray, la domenica mattina, quando andavo a darle il buongiorno in camera sua, zia Leonia mi offriva dopo averlo inzuppato nel suo infuso di tè o di tiglio.